پيشنهاد تشكيل شوراي «اقتصاد و معيشت آموزش و پرورش» در دولت سيزدهم

محمود فرشيدي در مصاحبه با تيتر نيوز ، وي با اشاره به چالش هاي پيش روي نظام آموزش و پرورش گفت: يكي از بزرگترين خواسته هاي معلمان و جامعه فرهنگي و شايد كمترين توجه به اصلاح نظرات مقامات دولتي و رئيس جمهور در مورد معلمان و آموزش و پرورش باشد.

وي افزود: موضوع اتحاديه نيست كه بگويد معلمان مانند ساير گروه ها مشكلات معيشتي خود را حل كرده اند ؛ البته معيشت يك ابزار و مقدمه است اما همانطور كه امام خميني (ره) فرمودند معلمان انبيا a يك حرفه هستند ، و درد مشتركي بين وظايف معلمين و انبيا وجود دارد. پيامبران وقتي مردم به آنها مراجعه نمي كردند ، رنج زيادي مي كشيدند ، و فرهنگيان نيز رنج مي برند زيرا از ظرفيت بالاي معلمان و مربيان آنچنان كه بايد استفاده نمي شود.

“آنچه ما را نگران مي كند اين است كه معلمان مي توانند ابزاري قدرتمند باشند كه مي تواند مشكلات را به روشي پيشگيرانه حل كند.” وزير پيشين آموزش و پرورش گفت كه آموزش كليد حل بسياري از مشكلات جامعه است. به عنوان مثال ، در صورت آسيب هاي اجتماعي ، دانش آموزان در صورت انجام صحيح در مدرسه مي توانند در برابر آسيب واكسينه شوند. يا از نظر اقتصادي ، اگر مي خواهيم به نفع افراد جامعه باشيم ، بايد اين انگيزه و مهارت را در دوران مدرسه به آنها القا كنيم. همان مشاغل پيش مي رود و ما بايد در حين يادگيري به آنها آموزش دهيم.

فرشيدي گفت: “براي حل مشكلات جامعه ، بايد مردم را از مدرسه راهنمايي كنيم و اعتماد و اطمينان آنها را افزايش دهيم.” جامعه فرهنگي بسيار مورد تقاضا است و معتقد است كه كليد حل مشكلات آينده امروز به آنها مربوط است. اما ارزش اين توانايي مشخص نيست. اين در شرايطي است كه ما مي خواهيم در آينده با افراد معلول مبارزه كنيم. اگر امروز بودجه آموزش و پرورش را كاهش دهيم و راه را براي راه سازي هموار كنيم ، در حالي كه در آينده به دليل عدم سرمايه گذاري در آموزش و پرورش متحمل هزينه هاي سنگيني خواهيم شد ، چه فكر مي كنيم؟

وي با اشاره به حاكميت آموزش و پرورش كه در قوانين و سياست هاي فوق گنجانده شده است ، گفت: آموزش و پرورش مانند اين نيست كه مانند ساير نهادها بتوان آن را به بخش خصوصي واگذار كرد.

دبير مركز مطالعات اسلامي افزود: نگراني ديگر در مورد گواهي تغيير اساسي اين است كه ما در تصويب و تصويب آن پيشتاز بوده ايم. و تأييد شده است. و كارشناسان حوزه ، اما سكوت نكرده اند. واقعيت اين است كه امروزه اكثر مردم از تحصيلات راضي هستند. نه دانش آموزان انگيزه لازم را دارند و نه مدرسه مدرسه اي از زندگي است كه همه بتوانند استعدادهاي خود را بيان كنند و توانايي نشان دهند.

فرشيدي با اشاره به اينكه هر دانش آموز مي تواند اولين دانش آموز در توانايي خود باشد ، خاطرنشان كرد: اگر زمينه توسعه فراهم شود ، هر دانش آموز در مسير رشد خود قرار مي گيرد. امروز بيش از هر چيز ديگري بايد سواد رسانه اي را ياد بگيريم ، دانش آموزان را در مقابل آزار و اذيت اينترنتي واكسينه كنيم و به آنها نحوه استفاده صحيح از فضاي مجازي را بياموزيم.

وي ادامه داد: در حال حاضر چنين نيست ، معلمان مربيگري روز به روز بازنشسته مي شوند و آموزش معلمان مراقبت از فاسينگين در دانشگاه فرگوسن ديده نمي شود. از طرف ديگر معلم شكايت دارد. معلم باسواد است و بايد حداقل اطلاعات را به دانش آموز ارائه دهد ، اما به دلايل مختلف اين امر كاملاً اتفاق نمي افتد و خانواده نيز احساس مي كنند كه آموزش و تحصيل به تعبيري تحت فروش است. بنابراين ، خانواده ها بايد نيازهاي آموزشي فرزندشان را از طريق ديگر مانند آموزش و ورود به مدارس خاص تأمين كنند.

وزير اسبق آموزش و پرورش با تأكيد بر اينكه ما نياز به تغيير در آموزش و پرورش و دانشگاه فرحانيم داريم ، گفت: معلم با كودك سروكار دارد كه پيچيده ترين موجود در خلقت است. همه نمي توانند معلم باشند. معلم بايد مهارت ها و مدارك لازم را براي اجراي دوره هاي تخصصي مورد نياز به مدت چهار سال در دانشگاه داشته باشد. همه با مدرك ليسانس نمي توانند معلم شوند.

وي با اشاره به اهميت دانشگاه فرهانيم و تربيت اساتيد واجد شرايط گفت: وقتي دانشگاه فرهانيم تضعيف مي شود به معناي اهانت به شأن معلم است. ما با وزيري در حال توسعه روبرو هستيم كه ويژگي هاي آن طولاني مدت است و تأثير آن برگشت ناپذير است. اگر ما يك انسان تربيت شده و يك انسان غيراخلاقي و خام را با هم تركيب كنيم ، از نظر ظاهري هيچ تفاوتي وجود ندارد ، اما اين قلب و ذهن آنهاست كه بالا مي رود يا نه.

فرشيدي افزود: “در برخي از كشورها ، وزير آموزش و پرورش تا 12 سال تغيير نمي كند.” وقتي شما در هشت سال پنج وزير و سرپرست منصوب كرديد ، اين يك توهين به كار يك معلم است و اين بدان معناست كه كار شما تخصصي نيست و شما بچه هستيد و هيچ چيز در آن هر روز يك وزير را ايجاد نمي كند. بودن. . اينجاست كه به شخصيت معلم توهين مي شود. بايد به وضعيت معلمان توجه كنيم. ما بايد معلمان قهرمان را به جامعه معرفي كنيم. در عين حال ، معلمان كرونا از نظر پشتيباني تنها مانده و از امكانات لازم برخوردار نيستند. دولت جهادي انتظار مي رفت.

دبير مركز معارف اسلامي ادامه داد: اگرچه بسياري از معلمان از طريق شبكه مجازي تلاش خود را فداي آموزش كرده اند و تحت شرايط سختي در مدارس سخت مشغول به تدريس هستند ، اما اين معلمان دلاور همانطور كه وي نياز داشت به جامعه معرفي نشده اند. “

وي با بيان اينكه “ما بايد شروع به تغيير از مدرسه كنيم” ، گفت: رئيس جمهور هر هفته در شوراهاي اقتصادي مختلفي شركت مي كند ، اما هرگز در جلسه شوراي آموزش عالي شركت نكرده است. در مورد معيشت معلمان نيز بحث شده است ، اما كار به درستي انجام نشده است. يك بار گفته شد كه امروز بحث در مورد پرداخت و رتبه بندي هماهنگ وجود دارد. بهبود معيشت و رفاه معلم امري غيرممكن نيست و براي اين منظور مي توان از راهكارهاي مختلفي استفاده كرد و از ظرفيت داخلي و خارجي استفاده كرد.

فرشيدي افزود: بياييد همه فشارها را به بودجه وارد نكنيم و مشكلات را حل كنيم. يك راه حل صندوق ذخيره فرحانيم است كه به درستي مديريت نشده و در يك زمان 14000 ميليارد تومان از ذخاير فرحانيم را تصرف كرد. چرا بايد چنين باشد؟ ابزاري كه بانك ها براي كارمندان خود آورده اند. اما پولي كه معلمان در صندوق مي گذارند فقط هزينه آن را مي پردازد و از پول اصلي و ارزش افزوده آن هيچ بهره اي نمي گيرند. به عنوان مثال ، معلمان بايد بخشي از فرهنگ پترو باشند ، نه فقط سود.

وي ادامه داد: به عنوان مثال ، اگر دولت به شركت هاي واردات و صادرات پول بدهد و به آنها دستور دهد قراردادهاي بيمه با بيمه معلمان را تصويب كنند ، سود آن تحصيلات است. آيين نامه ها ، آيين نامه ها و راه حل هايي وجود دارد كه مي تواند بدون بهره مندي از بودجه اصلي آموزش و پرورش ، به سود آموزش و پرورش استفاده شود. اين قانون وجود دارد ، اما از آنجا كه آموزش و پرورش هيچ قدرتي ندارد ، نمي توان آن را اجرا كرد ، زيرا اين قانون دولت را ملزم به تأمين مسكن معلمان مي كند ، بنابراين دولت بايد 40 درصد مسكن ساخته شده براي معلمان را تأمين كند. علاوه بر اين ، ممكن است قوانين و مقررات جديدي تنظيم شود.

در پايان اين جلسه ، وزير اسبق آموزش و پرورش نيز با ارائه پيشنهاد عملياتي خود ، گفت: “پيشنهاد خاص من اين است كه رئيس بعدي شوراي عالي اقتصاد و معيشت ، اداره آموزش و پرورش را تشكيل دهد.” ما بيش از 20 شوراي عالي داريم كه يكي از آنها مي تواند اين شورا باشد و دولت از وزير حمايت خواهد كرد. شغل وزير آموزش و پرورش اقتصادي نيست ، او هيچ قدرتي ندارد و بسيار شلوغ است. فعاليت اقتصادي وظيفه دولت است كه با كمك وزراي اقتصادي خود از اين ظرفيت ها استفاده كند. دولت بايد پشت آموزش باشد. پيشنهاد خاص من اين است كه رئيس جمهور اين شورا را ايجاد كرده و وزير معلمان را منصوب كند.

انتهاي پيام